|
Základnou činnosťou školy je výchovno – vzdelávacia činnosť, a preto je podstatné túto činnosť orientovať k príprave žiakov na život tak, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo , premyslene a účinne riešiť problémy, s ktorými sa stretnú.
Pripravujeme našich žiakov pre život tak, aby boli rozhľadení, vytrvalí a schopní kooperovať a pracovať v tíme, aby mali seba motiváciu k celoživotnému vzdelávaniu.
V súčasnej dobe je dôležité, aby sme pripravili žiakov, ktorí získajú kvalitné zručnosti v oblasti IKT, aby boli informovaní o najnovších poznatkoch v tejto oblasti a aby ich vedeli aplikovať v praxi. Ďalšou prioritou je kvalitná príprava žiakov v cudzích jazykoch so zameraním na komunikatívnosť a zaradením sa svojimi vedomosťami a jazykovými schopnosťami v rámci európskeho rámca. Chceme, aby sa naši žiaci uplatnili aj v zahraničí a ich jazykové zručnosti dosiahli čo možno najvyššiu úroveň- B1- B2. Budeme našich žiakov viesť v duchu humanistických princípov so zmyslom pre pravdu a spravodlivosť, pre rasovú znášanlivosť, pre porozumenie druhých .Formujeme u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Kladieme dôraz na to, aby naši žiaci vedeli tímovo pracovať, navzájom sa rešpektovať, byť zodpovednými a samostatnými. Chceme, aby sa žiaci i pedagógovia v škole cítili dobre, aby sa navzájom spoznávali, aby neboli ľahostajní voči problémom druhých
V spolupráci s rodičmi vyvíjame snahu vychovať z našich žiakov ľudí pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných. Posilňujeme úlohu a vážnosť učiteľa, zvyšujeme motiváciu pedagogického zboru, dbáme o profesijný i odborný rast každého učiteľa. Škola bude podporovať záujem učiteľov o ďalšie odborné školenia, získavanie kvalifikačných skúšok, zapojenia do výskumov , umožní im zahraničné pobyty a bude aj ďalej podporovať zapojenie učiteľov do rôznych foriem vzdelávania. Chceme, aby absolvent našej školy bol zrelý a samostatný mladý človek s jasne vyprofilovaným rebríčkom hodnôt, na vrchole ktorých stojí humanizmus, tolerancia, priateľstvo, láska, úcta k hodnotám i človeku .
Základnou prioritou školy je , aby žiaci získali potrebné vedomosti a zručnosti a aby ich vedeli správne využiť počas štúdia na našom gymnáziu, ale aj neskôr v ďalšom štúdiu či v praxi. Dôležité je tiež, aby rozvíjali kľúčové spôsobilosti , aby boli komunikatívni, flexibilní a tvoriví. Škole záleží na tom, aby žiaci vedeli vyhľadávať informácie, aby ich vedeli využiť v svoj prospech, aby vedeli s nimi správne pracovať a aby prostredníctvom získaných informácií obohacovali svoj duševný a vedomostný potenciál.
Naše gymnázium má záujem aj naďalej vyhľadávať a podporovať talenty, ktorých máme nemálo , ale taktiež pracovať aj s ostatnými žiakmi tak, aby neustále zvyšovali úroveň svojich vedomostí. Podporovať záujmy žiakov podľa ich požiadaviek a požiadaviek spoločnosti, využijeme najmä vzdelávacie poukazy a rôzne krúžkové formy.
Úzko spolupracujeme s rodičmi, ktorí sú dôležitou súčasťou výchovno – vzdelávacieho procesu a bez ktorých vývoj školy si nevieme predstaviť.
Sme školou, ktorá si je vedomá, že bez spolupráce s verejnosťou, by život v nej prestal existovať, a preto považujeme za nevyhnutné ,aby sa táto spolupráca aj naďalej rozvíjala. Pôjde najmä o spoluprácu s orgánmi predstavujúce mesto Trstená, s podnikateľskými subjektami a rôznymi inštitúciami pôsobiacimi v meste i v regióne Oravy.
Ak sa chceme stať dobrými európanmi, je potrebné poznávať krajiny Európy, spoznávať kultúru, jazyk či dejiny európskych štátov. Preto aj naďalej budeme podporovať družobné vzťahy so školami v zahraničí, s ktorými máme dlhoročnú spoluprácu a budeme hľadať aj ďalšie možnosti s novými krajinami, s novými školami či organizáciami.
Naša škola umožní všetkým študentom získať dostatočné všeobecné i špecifické vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch a hlboké odborné vedomosti vo všetkých zvolených voliteľných predmetoch. Naším cieľom je, aby sme do života pripravili tvorivých absolventov, ktorí sa budú vedieť uplatniť v ďalšom štúdiu či na trhu práce.
Je potrebné , aby naši žiaci mali možnosť rozvíjať sa podľa svojich schopností, aby boli úspešní a prípadný neúspech ich neodradil od ďalšej práce.
Škola si uvedomuje, že je dôležité zabezpečiť vhodné podmienky pre žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami tak, aby títo žiaci mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní.
Žiak po absolvovaní školského vzdelávacieho programu a úspešnom vykonaní maturitnej skúšky dosiahne vzdelanie na úrovni 3.A podľa ISCED
Škola sa profiluje ako škola v plnej miere využívajúca vzdelávací model :
• osemročné štúdium so zameraním na informatiku
• štvorročné štúdium so zameraním na informatiku , cudzie jazyky a všeobecné vzdelanie
• bilingválna španielska sekcia so zameraním na prírodovedné predmety
V týchto modeloch poskytuje všeobecné vzdelanie v rozsahu všeobecnej zložky profilu absolventa, kde si buduje imidž školy garantujúcej kvalitné jazykové vzdelanie , ekologické cítenie a hlbokú úctou k vlastným tradíciám a vlasti , kvalitné vzdelanie v oblasti informatiky .Veľký dôraz sa kladie aj na kvalitné vzdelanie v oblasti prírodovedných predmetov , s cieľom s úspechom zvládnuť množstvo informácií v oblasti vedy a techniky .V špecifickej individuálnej časti vzdelávania spája právo žiaka na slobodnú voľbu vzdelávacej cesty s rozumnou profesijnou orientáciou s cieľom dosiahnuť vysokú úroveň naplnenia špecifickej zložky profilu absolventa.
Profil absolventa
Profil absolventa Gymnázia Martina Hattalu vychádza z profilu absolventa gymnaziálneho vzdelávania podľa štátneho vzdelávacieho programu. Podľa neho má žiak na úrovni svojich možností rozvinuté tieto kľúčové spôsobilosti:
- spôsobilosť k celoživotnému učeniu sa
- dokáže reflektovať proces vlastného učenia sa a myslenia pri získavaní a spracovávaní ových poznatkov a informácií a uplatňuje rôzne stratégie učenia sa,
- dokáže kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať,
- uvedomuje si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja,
- kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti,
- sociálne komunikačné spôsobilosti
- dokáže využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu, jeho ústny a písomný prejav je adekvátny situácii a účelu uplatnenia,
- efektívne využíva dostupné informačno-komunikačné technológie,
- vie prezentovať sám seba a výsledky svojej prace na verejnosti, používa odborný jazyk,
- dokáže primerane komunikovať v materinskom a v dvoch cudzích jazykoch,
- chápe význam a uplatňuje formy takých komunikačných spôsobilostí, ktoré sú základom efektívnej spolupráce, založenej na vzájomnom rešpektovaní práv a povinností a na prevzatí osobnej zodpovednosti,
- spôsobilosť riešiť problémy
- uplatňuje pri riešení problémov vhodné metódy založené na analyticko-kritickom a tvorivom myslení,
- je otvorený (pri riešení problémov) získavaniu a využívaniu rôznych, aj inovatívnych postupov, formuluje argumenty a dôkazy na obhájenie svojich výsledkov,
- poznáva pri jednotlivých riešeniach ich klady i zápory a uvedomuje si aj potrebu zvažovať úrovne ich rizika,
- dokáže konštruktívne a kooperatívne riešiť konflikty,
- spôsobilosti občianske
- uvedomuje si základné humanistické hodnoty, zmysel národného kultúrneho dedičstva, uplatňuje a ochraňuje princípy demokracie,
- vyvážene chápe svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp. spoločnosti,
- uvedomuje si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim povinnostiam, prispieva k naplneniu práv iných,
- je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti,
- zainteresovane sleduje a posudzuje udalosti a vývoj verejného života, zaujíma k nim stanoviská a aktívne podporuje udržateľnosť kvality životného prostredia,
- spôsobilosti sociálne a personálne
- reflektuje vlastnú identitu, buduje si vlastnú samostatnosť/nezávislosť ako člen celku,
- na základe sebareflexie si svoje ciele a priority stanovuje v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami,
- efektívne spolupracuje v skupine, uvedomuje si svoju zodpovednosť v tíme, kde dokáže tvorivo prispievať pri dosahovaní spoločných cieľov,
- dokáže odhadnúť a korigovať dôsledky vlastného správania a konania a uplatňovať sociálne prospešné zmeny v medzi osobných vzťahoch,
- spôsobilosti pracovné
- dokáže si stanoviť ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy, kriticky hodnotí svoje výsledky a aktívne pristupuje k uskutočneniu svojich cieľov,
- je flexibilný a schopný prijať a zvládať inovatívne zmeny,
- chápe princípy podnikania a zvažuje svoje predpoklady pri jeho plánovaní a uplatnení,
- dokáže získať a využiť informácie o vzdelávacích a pracovných príležitostiach,
- spôsobilosti vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry
- dokáže sa vyjadrovať na vyššom stupni umeleckej gramotnosti prostredníctvom vyjadrovacích prostriedkov výtvarného a hudobného umenia,
- dokáže orientovať sa v umeleckých druhoch a štýloch a používať ich hlavné vyjadrovacie prostriedky,
- uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote a v živote celej spoločnosti,
- cení si a rešpektuje umenie a kultúrne historické tradície,
- pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám,
- je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr.,
- spôsobilosti uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky
- používa matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodenných situáciách,
- používa matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely, štatistika, diagramy, grafy, tabuľky),
- používa základy prírodovednej gramotnosti, ktorá mu umožní robiť prírodovedne podložené úsudky a vie použiť získané operačné vedomosti na úspešné riešenie problémov,
- spôsobilosti v oblasti informačných a komunikačných technológií
- kriticky používa technológie informačnej spoločnosti pri vyučovaní a učení sa, vo voľnom čase a na komunikáciu (používa počítač na získavanie, posudzovanie, ukladanie, tvorbu, prezentáciu a výmenu informácií a na komunikáciu a účasť v spolupracujúcich sieťach prostredníctvom internetu), rozumie a používa primerane zložité postupy a algoritmy
- uvedomuje si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom,
- rozumie príležitostiam a možným rizikám, ktoré sú spojené s využívaním internetu a inej digitálnej komunikácie
- spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti
- schopnosť inovovať zaužívané postupy pri riešení úloh, plánovať a riadiť nové projekty so zámerom dosiahnuť ciele, a to nielen v rámci práce, ale aj v každodennom živote.
Tento profil absolventa tvorí základ všeobecnej zložky profilu absolventa. Spôsobilosti v ňom formulované tvoria základ učebných osnov predmetov a ďalšieho pedagogického plánovania.
|
